Dos señales pueden expresarse a la vez

Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Usa un acetato con bandas y otro con puntos visibles al superponerlos. Pon etiquetas de alelo en los bordes y conserva un fondo liso para observar por separado cada patrón. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.

Caso listo para usar

En el modelo de semilla, LL produce bandas longitudinales, PP produce puntos y LP expresa bandas y puntos a la vez. Una semilla con ambos dibujos se clasifica LP. Una mancha uniforme de intensidad media no describe ese fenotipo. La clave se ha definido para estos símbolos ficticios.

Desarrollo

1. 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: En el modelo de semilla, LL produce bandas longitudinales, PP produce puntos y LP expresa bandas y puntos a la vez. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
2. 5 min · Resolver el encargo. Construye la tarjeta de LP superponiendo los dos patrones y justifica el criterio utilizado. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
3. 4 min · Ensayar una variación. Cruza LP con LL y enumera los patrones posibles de la descendencia. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
4. 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.

Si la propuesta se atasca

Si se dibuja un nuevo patrón intermedio, pide recuperar en la tarjeta LP tanto una banda completa como un punto completo.

Qué observar

Construye la tarjeta de LP superponiendo los dos patrones y justifica el criterio utilizado. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.

Referencias de preparación

• NHGRI: glosario de genética