Duplicar el ADN no duplica el número de cromosomas

Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Empieza con dos tiras sueltas. Incorpora la copia correspondiente de cada tira, ciñe cada pareja con un clip y marca en una tabla cuándo se abren los clips. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.

Caso listo para usar

El modelo empieza con dos cromosomas homólogos sin duplicar, uno con A y otro con a. Después de copiar el ADN, cada uno tiene dos cromátidas hermanas unidas por el centrómero. Antes de separarse hay dos cromosomas duplicados y cuatro cromátidas. Las dos hermanas de A son copias entre sí; A y a siguen siendo variantes en homólogos.

Desarrollo

1. 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: El modelo empieza con dos cromosomas homólogos sin duplicar, uno con A y otro con a. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
2. 5 min · Resolver el encargo. Cuenta ambas unidades en dos momentos y señala qué unión conserva juntas a las hermanas. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
3. 4 min · Ensayar una variación. Separa las cromátidas y explica en qué momento cada una pasa a contar como cromosoma independiente. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
4. 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.

Si la propuesta se atasca

Si se cuentan cuatro cromosomas antes de la separación, pide señalar los dos conjuntos que todavía comparten sujeción centromérica.

Qué observar

Cuenta ambas unidades en dos momentos y señala qué unión conserva juntas a las hermanas. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.

Referencias de preparación

• NHGRI: glosario de genética