El agua asciende por una tira de papel
Seguir un frente húmedo por encima del nivel del agua para observar capilaridad en un material poroso.
En 30 segundos
Solo el extremo toca el agua. Sigue hasta dónde llega la humedad y compara esa altura con el nivel del vaso.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 17 min
- Preparación y recogida
- 13 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tiras de papel absorbente probadas por el docente, Vaso plástico con poca agua, Soporte estable y bandeja, Regla y lápiz
Objetivo
Observar capilaridad sin confundirla con vertido
Tiempo previsto: 17 minutos de actividad, más 10 de preparación y 3 de recogida (30 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Antes de la clase, prueba una tira de papel absorbente de unos dos centímetros de ancho y longitud suficiente para quedar vertical. Sujeta la parte superior a un soporte estable, sin que la tira toque la pared del vaso. Introduce solo el extremo inferior aproximadamente un centímetro en poca agua sobre una bandeja. Marca en el papel el nivel inicial con lápiz. Prepara una muestra anterior si el avance resulta lento, identificando su tiempo real.
Caso listo para usar
La humedad aparece primero en la parte sumergida y puede ascender por encima de la superficie del agua. El papel contiene pequeños espacios por los que el agua se desplaza mediante capilaridad. No se ha vertido agua desde arriba ni se ha inclinado el vaso para mojar toda la tira. La altura y la rapidez dependen del material y las condiciones; no se promete un número de centímetros en un tiempo fijo. La observación de una tira no explica por sí sola todo el transporte de agua en un árbol.
Desarrollo
- 3 min · Fijar la referencia. Señala la línea del nivel inicial y comprueba qué parte toca agua. Formula una predicción sobre la zona que podría humedecerse.
- 5 min · Iniciar y registrar. Coloca la tira o dirige al docente. Anota el momento inicial y describe el avance sin mover el vaso ni mojar la parte superior.
- 6 min · Comparar dos momentos. Registra una segunda posición del frente húmedo desde la misma referencia. Si usas una muestra preparada, identifica su antigüedad en lugar de presentarla como resultado recién obtenido.
- 3 min · Explicar con límites. Relaciona el ascenso con el papel poroso y distingue esa observación de una gota que escurre por una superficie inclinada. Anota una condición que cambiarías en otro ensayo.
Si la propuesta se atasca
Si toda la tira se moja de golpe, revisa salpicaduras o contacto con la pared. Si no se ve avance, conserva ese resultado y consulta la muestra previamente probada; no añadas agua por arriba para fabricar la evidencia.
Qué observar
Comprueba si identifica humedad por encima del nivel de inmersión y conserva referencias y tiempos. Describe el comportamiento de esta muestra, sin generalizar a cualquier material absorbente.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Distingue parte seca y húmeda de una tira preparada, sin medir altura.
- 2.º ciclo
- Marca el nivel del agua y observa humedad por encima de ese nivel a lo largo del tiempo.
- 3.er ciclo
- Compara dos papeles con igual ancho y profundidad sumergida, sin atribuir la diferencia a una sola propiedad no medida.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso a la observación
- Usa fondo contrastado, fotografía ampliada o descripción de la altura del frente húmedo respecto a la línea inicial. No se exige percibir un cambio de color tenue.
- Manipulación del montaje
- El docente sujeta la tira en un soporte; la persona puede indicar cuándo registrar y dónde situar una marca sin tocar agua.
- Secuencia y registro
- Prepara tres casillas: inicio, primera observación y segunda observación, con tiempos anotados y la misma referencia de nivel.
- Contacto con materiales
- Se puede dirigir el ensayo y consultar una descripción de los cambios sin tocar agua, papel húmedo ni piezas. El docente prepara y recoge los materiales.
- Comunicación de la conclusión
- Ofrece antes, después, cambió y falta comprobar mediante el sistema habitual. Distingue observación propia, dato facilitado y predicción; una persona escribiente conserva esa diferencia.
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