El cruce de prueba puede descartar una hipótesis
Interpretar la descendencia de un cruce con un homocigoto recesivo bajo supuestos explícitos.
En 30 segundos
Distingue un resultado que descarta AA de otro que deja abiertas ambas hipótesis.
- Curso
- 6.º de Primaria con mediación docente; ampliación en Secundaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Dos hipótesis en sobres y tarjetas de descendencia, Cuaderno de modelos y lápiz
Objetivo
Interpretar la descendencia de un cruce con un homocigoto recesivo bajo supuestos explícitos
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Prepara una tira de gametos para AA y otra para Aa. Mantén aa como progenitor de prueba en las dos mesas. Reparte primero un registro rugoso y después una serie diferente de tres lisos. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.
Caso listo para usar
Una planta lisa de genotipo AA o Aa se cruza con aa. Si aparece una descendiente aa, el progenitor liso tuvo que aportar a, por lo que era Aa. Si las tres primeras descendientes fueran lisas, AA y Aa seguirían siendo posibles. La muestra pequeña no demuestra que el progenitor solo produzca gametos A.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: Una planta lisa de genotipo AA o Aa se cruza con aa. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
- 5 min · Resolver el encargo. Distingue un resultado que descarta AA de otro que deja abiertas ambas hipótesis. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
- 4 min · Ensayar una variación. Para un progenitor Aa calcula la probabilidad de tres descendientes lisas consecutivas en cruces independientes. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
- 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.
Si la propuesta se atasca
Si tres lisos se usan como prueba definitiva de AA, construye tres aportaciones A consecutivas desde un sobre Aa.
Qué observar
Distingue un resultado que descarta AA de otro que deja abiertas ambas hipótesis. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Preparación manipulativa: representa el punto de partida con una sola pareja de tarjetas y nombra qué representa cada pieza. Una planta lisa de genotipo AA o Aa se cruza con aa.
- 2.º ciclo
- Distingue un resultado que descarta AA de otro que deja abiertas ambas hipótesis.
- 3.er ciclo
- Para un progenitor Aa calcula la probabilidad de tres descendientes lisas consecutivas en cruces independientes.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Prepara una versión táctil o ampliada del material: dos hipótesis en sobres y tarjetas de descendencia. Añade símbolos de forma además de color y lee cada secuencia indicando su orientación.
- Manipulación o escritura
- Sujeta el tablero y permite dirigir la construcción con indicaciones orales o señalamiento sin necesitar recortar ni escribir.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece una leyenda que relacione las palabras y símbolos usados en este caso. Permite explicar la respuesta señalando primero la pieza y después la regla que la sitúa.
- Carga de cálculo y memoria
- Entrega por separado el montaje inicial y la variación. Mantén una copia sin manipular para recuperar la referencia en cualquier momento.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
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