El doble paso necesita dos casillas libres
Comprobar las condiciones del primer avance de dos casillas.
En 30 segundos
Evalúa la salida, el paso intermedio y la llegada antes de aprobar el doble paso.
- Curso
- 4.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tablero rotulado y piezas de ajedrez, Dos ventanas de cartulina para c3 y c4, Tarjetas de turno y hoja de registro
Objetivo
Comprobar las condiciones del primer avance de dos casillas
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo se dirige a 4.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Piezas blancas: peón c2, rey a1. Piezas negras: rey h8, caballo c3. Juegan blancas. Cubre las dos casillas delante del peón. Destapa primero el destino y pide reservar la decisión hasta comprobar también la casilla intermedia. La casilla a1 debe quedar a la izquierda de las blancas; una casilla clara queda a su derecha. Trabajad con una copia del diagrama inicial que permita repetir cada intento desde idéntica posición.
Caso listo para usar
El peón blanco está en c2 y c4 está libre. Un caballo negro ocupa c3, por lo que ni c3 ni c4 son destinos de avance. Si se retira el caballo en el modelo, ambos avances quedan disponibles. Un peón ya en c3 solo podría avanzar una casilla en su siguiente turno.
Desarrollo
- 3 min · Montar la posición. Una persona lee la lista de piezas y la otra las sitúa. Comprobad juntos las coordenadas y a quién corresponde el turno antes de ensayar la jugada.
- 5 min · Probar la decisión. Evalúa la salida, el paso intermedio y la llegada antes de aprobar el doble paso. Anota el origen, el destino y la pieza que seguiría ocupando cada casilla relevante al concluir la prueba.
- 4 min · Alterar una condición. Ocupa únicamente c4 y registra cuál de los dos avances sigue siendo legal. Recupera antes el diagrama inicial y modifica solo la condición indicada. Compara la explicación de tu pareja con la posición que queda sobre el tablero.
- 3 min · Entregar la prueba. Otra pareja reconstruye una de las dos situaciones. Debe poder decidir el caso con los datos anotados, incluso si el primer intento del grupo fue incorrecto.
Si la propuesta se atasca
Si se salta el caballo, compara este desplazamiento con dos pasos consecutivos por casillas que deben estar libres.
Qué observar
Evalúa la salida, el paso intermedio y la llegada antes de aprobar el doble paso. Conserva el registro del primer ensayo y comprueba si se revisa el dictamen cuando cambia la posición o su historia. El caso se limita a la posición descrita y a la continuación indicada.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Con una pareja que mueva las piezas, localiza en el tablero los dos puntos de referencia de este caso: El peón blanco está en c2 y c4 está libre.
- 2.º ciclo
- Evalúa la salida, el paso intermedio y la llegada antes de aprobar el doble paso.
- 3.er ciclo
- Ocupa únicamente c4 y registra cuál de los dos avances sigue siendo legal.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Usa piezas con base estable, coordenadas ampliadas o tablero táctil. Nombra la pieza, la columna y la fila antes de cambiar la posición.
- Manipulación o escritura
- Permite dictar el movimiento y que otra persona lo ejecute. Conserva la tarjeta inicial para restaurar las piezas sin depender de la memoria.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece las expresiones «origen», «destino», «casilla controlada» y «turno». Permite responder moviendo una ficha sobre la casilla elegida.
- Carga de cálculo y memoria
- Cubre las alternativas que todavía no se comparan y realiza un solo intento por tablero.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
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