La mezcla sonora decide qué queda en primer plano

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 12 de preparación y 2 de recogida (32 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Escena inventada de una estación: reloj suave, rodadura de un carrito vacío y roce de papel. El docente prepara sonidos propios o con autorización de uso, a nivel cómodo y sin voces personales. Se comparan mezclas breves iniciadas a petición, con posibilidad de silencio y acceso textual. No se usan auriculares obligatorios ni se aumenta volumen para forzar escucha. Si no hay reproducción accesible, el producto es un diseño de mezcla en papel, declarado como tal.

Caso listo para usar

VersiónA destaca reloj y mantiene carrito y papel de fondo: intención de centrar atención en la espera. VersiónB destaca carrito y deja reloj de fondo, con papel silenciado: intención de acompañar una llegada. Las fuentes conservan identidad y duración prevista; cambia su relación de presencia. La interpretación no es universal: se consulta si el contraste comunica la intención a quien participa o se revisa el diseño. El texto equivalente indica fuente destacada, fondo y silencio, no solo enumera tres sonidos.

Desarrollo

1. 3 min · Definir la intención. Consulta guion y elige espera o llegada como foco. Reconoce las tres fuentes antes de decidir su jerarquía.
2. 5 min · Diseñar dos mezclas. Completa la tabla de A y B con primer plano, fondo y silencio. Mantén las mismas pistas y evita añadir una voz que explique todo.
3. 6 min · Consultar y revisar. Escucha voluntariamente o lee las dos partituras textuales. Recoge qué fuente se reconoce como principal y modifica una relación si la intención no queda clara.
4. 4 min · Documentar la elección. Guarda ambas tablas y una razón expresiva. Distingue composición de planos de identificación de quién habla, que en este caso no está en duda.

Si la propuesta se atasca

Si destacar equivale a subir todo, vuelve a la relación entre fuentes y reduce el fondo. Si una mezcla resulta incómoda, detén y usa texto. Si otra persona interpreta distinto, revisa diseño sin imponer una emoción correcta.

Qué observar

Comprueba si usa jerarquía sonora como decisión expresiva y documenta una revisión. Subtítulo-fuente atribuye mensajes a emisores; esta ficha ya conoce las fuentes y organiza su presencia relativa, sin evaluar capacidad auditiva.

Referencias de preparación

• BFI y Bournemouth University: diseño y mezcla sonora