El heterocigoto puede tener un aspecto intermedio
Aplicar un modelo de dominancia incompleta sin confundir fenotipo intermedio y mezcla permanente de alelos.
En 30 segundos
Reconstruye qué gametos produce la flor rosa y cómo pueden reaparecer los dos extremos.
- Curso
- 6.º de Primaria con mediación docente; ampliación en Secundaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Fichas de dos símbolos y tres flores de papel, Cuaderno de modelos y lápiz
Objetivo
Aplicar un modelo de dominancia incompleta sin confundir fenotipo intermedio y mezcla permanente de alelos
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Pega junto a cada dibujo su regla RR, RB o BB. Representa el color del pétalo en una tarjeta independiente de las dos fichas hereditarias para que sea posible separarlas al formar gametos. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.
Caso listo para usar
En la planta simulada RR es roja, BB blanca y RB rosa. Al cruzar dos rosas se obtienen en expectativa un cuarto rojas, la mitad rosas y un cuarto blancas. El rosa no convierte R y B en una nueva versión permanentemente rosa: ambos vuelven a segregarse.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: En la planta simulada RR es roja, BB blanca y RB rosa. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
- 5 min · Resolver el encargo. Reconstruye qué gametos produce la flor rosa y cómo pueden reaparecer los dos extremos. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
- 4 min · Ensayar una variación. Cruza una rosa con una blanca y predice qué color no puede aparecer en este modelo. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
- 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.
Si la propuesta se atasca
Si alguien prepara un gameto rosa RB, abre la pareja y pide colocar solo una ficha de ese locus en cada gameto.
Qué observar
Reconstruye qué gametos produce la flor rosa y cómo pueden reaparecer los dos extremos. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Preparación manipulativa: representa el punto de partida con una sola pareja de tarjetas y nombra qué representa cada pieza. En la planta simulada RR es roja, BB blanca y RB rosa.
- 2.º ciclo
- Reconstruye qué gametos produce la flor rosa y cómo pueden reaparecer los dos extremos.
- 3.er ciclo
- Cruza una rosa con una blanca y predice qué color no puede aparecer en este modelo.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Prepara una versión táctil o ampliada del material: fichas de dos símbolos y tres flores de papel. Añade símbolos de forma además de color y lee cada secuencia indicando su orientación.
- Manipulación o escritura
- Sujeta el tablero y permite dirigir la construcción con indicaciones orales o señalamiento sin necesitar recortar ni escribir.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece una leyenda que relacione las palabras y símbolos usados en este caso. Permite explicar la respuesta señalando primero la pieza y después la regla que la sitúa.
- Carga de cálculo y memoria
- Entrega por separado el montaje inicial y la variación. Mantén una copia sin manipular para recuperar la referencia en cualquier momento.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
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