El rey puede alcanzar al peón dentro de su cuadrado
Predecir una carrera de coronación considerando quién mueve primero.
En 30 segundos
Traza ambas carreras y señala el turno en que el rey alcanza o pierde el paso.
- Curso
- 4.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tablero rotulado y piezas de ajedrez, Cuadrado de papel y peón con flecha, Tarjetas de turno y hoja de registro
Objetivo
Predecir una carrera de coronación considerando quién mueve primero
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (22 en total). El desarrollo se dirige a 4.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Piezas blancas: peón c4, rey a1. Piezas negras: rey g4. Juegan blancas. Dibuja el cuadrado con vértices c4, g4, g8 y c8. Tras avanzar el peón un paso, vuelve a dibujarlo desde su nueva fila. Conserva las piezas lejanas en su lugar. La casilla a1 debe quedar a la izquierda de las blancas; una casilla clara queda a su derecha. Trabajad con una copia del diagrama inicial que permita repetir cada intento desde idéntica posición.
Caso listo para usar
Peón blanco c4, rey negro g4 y rey blanco a1. Con blancas al turno, c5 aleja el borde del cuadrado de alcance y el peón puede coronar sin que lo alcance el rey. Con negras al turno, el rey puede entrar mediante f5 y seguir e6, d6 y capturar en c7 si el peón avanza en cada turno. No hay piezas que estorben o protejan el avance.
Desarrollo
- 3 min · Montar la posición. Una persona lee la lista de piezas y la otra las sitúa. Comprobad juntos las coordenadas y a quién corresponde el turno antes de ensayar la jugada.
- 5 min · Probar la decisión. Traza ambas carreras y señala el turno en que el rey alcanza o pierde el paso. Anota el origen, el destino y la pieza que seguiría ocupando cada casilla relevante al concluir la prueba.
- 4 min · Alterar una condición. Acerca el rey negro a f4, da el turno a blancas y vuelve a ensayar el alcance. Recupera antes el diagrama inicial y modifica solo la condición indicada. Compara la explicación de tu pareja con la posición que queda sobre el tablero.
- 3 min · Entregar la prueba. Otra pareja reconstruye una de las dos situaciones. Debe poder decidir el caso con los datos anotados, incluso si el primer intento del grupo fue incorrecto.
Si la propuesta se atasca
Si se cuentan pasos sin alternar turnos, usa una ficha de turno y retírala solo después de mover exactamente una pieza.
Qué observar
Traza ambas carreras y señala el turno en que el rey alcanza o pierde el paso. Conserva el registro del primer ensayo y comprueba si se revisa el dictamen cuando cambia la posición o su historia. El caso se limita a la posición descrita y a la continuación indicada.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Con una pareja que mueva las piezas, localiza en el tablero los dos puntos de referencia de este caso: Peón blanco c4, rey negro g4 y rey blanco a1.
- 2.º ciclo
- Traza ambas carreras y señala el turno en que el rey alcanza o pierde el paso.
- 3.er ciclo
- Acerca el rey negro a f4, da el turno a blancas y vuelve a ensayar el alcance.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Usa piezas con base estable, coordenadas ampliadas o tablero táctil. Nombra la pieza, la columna y la fila antes de cambiar la posición.
- Manipulación o escritura
- Permite dictar el movimiento y que otra persona lo ejecute. Conserva la tarjeta inicial para restaurar las piezas sin depender de la memoria.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece las expresiones «origen», «destino», «casilla controlada» y «turno». Permite responder moviendo una ficha sobre la casilla elegida.
- Carga de cálculo y memoria
- Cubre las alternativas que todavía no se comparan y realiza un solo intento por tablero.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
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