La frecuencia de un alelo cuenta copias
Calcular frecuencia alélica usando dos copias por individuo diploide.
En 30 segundos
Entrega ambas fracciones con sus denominadores y señala qué cuenta cada numerador.
- Curso
- 6.º de Primaria con mediación docente; ampliación en Secundaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Cuatro tarjetas diploides y ocho fichas individuales, Cuaderno de modelos y lápiz
Objetivo
Calcular frecuencia alélica usando dos copias por individuo diploide
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Antes del recuento coloca las cuatro tarjetas en una fila. Haz debajo una segunda fila con todas las copias separadas, manteniendo la correspondencia entre cada planta y sus dos piezas. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.
Caso listo para usar
Una muestra tiene dos plantas AA, una Aa y una aa. En ocho copias hay cinco A y tres a. La frecuencia de A es cinco octavos. Tres de las cuatro plantas llevan al menos un A, pero tres cuartos responde a una pregunta diferente.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: Una muestra tiene dos plantas AA, una Aa y una aa. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
- 5 min · Resolver el encargo. Entrega ambas fracciones con sus denominadores y señala qué cuenta cada numerador. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
- 4 min · Ensayar una variación. Sustituye la planta Aa por aa y recalcula las dos fracciones. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
- 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.
Si la propuesta se atasca
Si se anuncia tres cuartos para A, pregunta si se contó una planta o dos copias en la primera AA.
Qué observar
Entrega ambas fracciones con sus denominadores y señala qué cuenta cada numerador. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Preparación manipulativa: representa el punto de partida con una sola pareja de tarjetas y nombra qué representa cada pieza. Una muestra tiene dos plantas AA, una Aa y una aa.
- 2.º ciclo
- Entrega ambas fracciones con sus denominadores y señala qué cuenta cada numerador.
- 3.er ciclo
- Sustituye la planta Aa por aa y recalcula las dos fracciones.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Prepara una versión táctil o ampliada del material: cuatro tarjetas diploides y ocho fichas individuales. Añade símbolos de forma además de color y lee cada secuencia indicando su orientación.
- Manipulación o escritura
- Sujeta el tablero y permite dirigir la construcción con indicaciones orales o señalamiento sin necesitar recortar ni escribir.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece una leyenda que relacione las palabras y símbolos usados en este caso. Permite explicar la respuesta señalando primero la pieza y después la regla que la sitúa.
- Carga de cálculo y memoria
- Entrega por separado el montaje inicial y la variación. Mantén una copia sin manipular para recuperar la referencia en cualquier momento.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
Al juntar dos bolsas aparece una proporción intermedia
Construir una proporción entre otras dos reuniendo colecciones y explicar cómo influye el tamaño de cada bolsa en el resultado.
- Aula
- Mantener al grupo
Cada célula hija recibe una copia de cada tipo
Reconstruir la distribución mitótica de cromosomas previamente duplicados.
- Aula
- Mantener al grupo