La puntada atrás avanza volviendo al agujero anterior
Reconstruir el recorrido de una puntada atrás distinguiendo el sentido de cada tramo visible del avance del conjunto de la costura.
En 30 segundos
La línea de puntadas crece hacia el agujero 4, aunque cada puntada del frente va hacia un número menor. Averigua cómo debe viajar el cordón por detrás.
- Curso
- 3.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 14 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Cartón con cinco agujeros numerados del 1 al 5 en ambas caras, Cordón de punta rígida, Dos tiras de registro para anverso y reverso, Tres trozos de hilo fijados al frente de otra tarjeta
Objetivo
Reconstruir el recorrido del hilo en ambas caras de una tarjeta perforada
Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (21 en total). El desarrollo se dirige a 3.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Coloca cinco agujeros alineados a igual distancia, numerados desde el 1 hasta el 5. Las etiquetas identifican los mismos agujeros en las dos caras incluso cuando se gira la tarjeta. Lleva el cordón desde atrás hacia el frente por el 2 y deja una cola sujeta en el reverso. Indica que el tramo frontal debe terminar en el agujero anterior. La segunda tarjeta lleva segmentos pegados de 1 a 2, de 2 a 3 y de 3 a 4. Conserva ambas para comparar al final.
Caso listo para usar
El cordón sale por 2, vuelve por delante a 1 y entra. Por detrás va de 1 a 3 y sale por 3. Por delante regresa a 2 y entra. Por detrás avanza de 2 a 4 y sale por 4. Por delante vuelve a 3. Así quedan cubiertos en el frente los intervalos 1–2, 2–3 y 3–4. Por detrás se han recorrido dos intervalos cada vez. Para añadir una puntada habría que salir por 5 y volver por delante a 4. La tarjeta pegada muestra también una línea continua delante, pero el reverso carece de esos recorridos largos.
Desarrollo
- 3 min · Fijar la orientación. Identifica el mismo agujero en las dos caras y coloca el cordón saliendo por 2.
- 4 min · Reconstruir dos puntadas. Anota cada par de agujeros y la cara por la que se unen. Comprueba dónde sale el cordón para empezar la tercera.
- 4 min · Predecir la continuación. Antes de pasar el cordón, indica el siguiente tramo trasero y el frontal. Revisa si queda un hueco delante.
- 3 min · Comparar dos muestras. Observa los frentes y decide qué inspeccionar al girar las tarjetas. Describe la diferencia encontrada.
Si la propuesta se atasca
Si la numeración parece cambiar al voltear, toca el mismo agujero de lado a lado antes de continuar. Si aparece un hueco en el frente, reconstruye el último tramo posterior desde el agujero de entrada.
Qué observar
Recoge si anticipa la salida siguiente y explica cómo el conjunto avanza mientras cada tramo frontal retrocede. El cordón representa el recorrido y no permite valorar resistencia o acabado de una costura real.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Recorre con una ficha el trayecto entre dos agujeros y di por qué cara pasa.
- 2.º ciclo
- Predice qué agujero aparecerá después de cada tramo trasero para obtener tres puntadas contiguas delante.
- 3.er ciclo
- Compara la tarjeta cosida con tres segmentos pegados al frente y propón qué mirar para distinguir cómo se hicieron.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Numera los agujeros con relieve y marca una esquina para conservar la orientación al girar la tarjeta. La secuencia puede leerse en voz alta.
- Manipulación o escritura
- Usa cordón grueso en agujeros amplios ya preparados o permite dirigir los pasos de una pareja.
- Lenguaje de la consigna
- Usa salir para pasar de atrás hacia delante y entrar para pasar de delante hacia atrás. Repite el par de números de cada tramo.
- Carga de cálculo y memoria
- Oculta los agujeros 4 y 5 mientras se aprende el primer recorrido y destápalos al añadir puntadas.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
El hueco forma parte del objeto
Clasificar piezas grandes por número de aberturas explorables.
- Aula
- Mantener al grupo
Cada célula hija recibe una copia de cada tipo
Reconstruir la distribución mitótica de cromosomas previamente duplicados.
- Aula
- Mantener al grupo