Un avellanado aloja una cabeza cónica al ras

Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 5 de preparación y 1 de recogida (20 en total). El desarrollo se dirige a 4.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Dibuja una sección simétrica del tornillo. La cabeza se estrecha de 8 mm de ancho en su cara superior a 4 mm junto al vástago a lo largo de 2 mm de altura. Ofrece A, agujero recto de 4 mm, B, cajeado cilíndrico de 8 mm de ancho y 2 de profundidad con fondo plano, y C, asiento con el mismo perfil inclinado que la cabeza, de 8 mm en superficie a 4 mm a 2 mm de profundidad. Los tres perfiles se centran sobre un paso de 4 mm. Trabaja con dibujos ampliados y una plantilla móvil de la misma escala.

Caso listo para usar

En A la cabeza apenas puede bajar y sobresale. B deja espacio para la cabeza, pero sus paredes verticales y su fondo plano no acompañan las caras inclinadas. C cumple las dos condiciones del encargo: proporciona apoyo por ambas caras y deja la cara superior en la prolongación de la tapa. Si las mismas líneas inclinadas del asiento se prolongan y se desplazan 1 mm hacia abajo, la cabeza apoyada queda 1 mm hundida. Si se desplazan 1 mm hacia arriba y se recortan al llegar a la superficie, queda 1 mm sobresaliente. Una forma compatible por sí sola no fija la altura final.

Desarrollo

1. 3 min · Leer el perfil. Identifica superficie de la pieza, caras inclinadas de la cabeza y paso del vástago. Prolonga con una regla la superficie superior.
2. 4 min · Comparar los apoyos. Superpone la plantilla en cada asiento. Señala qué caras coinciden y si quedan huecos laterales.
3. 4 min · Comprobar la altura. Apoya completamente la cabeza en C y usa la regla para verificar si su cara superior queda al ras.
4. 3 min · Variar la profundidad. Desplaza el perfil inclinado como indica la variante. Dibuja la posición de la cabeza y justifica si sobresale o se hunde.

Si la propuesta se atasca

Si se acepta B solo porque cabe la cabeza, pide recorrer dónde llegan a tocarse las caras inclinadas. Si se juzga la altura antes de apoyar la plantilla, desplázala hasta que sus dos flancos coincidan con el asiento.

Qué observar

Registra si el alumnado comprueba por separado contacto de los flancos y altura final. Se interpretan secciones ideales de papel y no se realizan operaciones de mecanizado.