Un codón de parada no añade un aminoácido
Traducir un mensaje corto deteniendo la lectura en el primer codón de terminación del marco dado.
En 30 segundos
Entrega la cadena de aminoácidos y marca el punto exacto donde cesa la incorporación.
- Curso
- 6.º de Primaria con mediación docente; ampliación en Secundaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Seis fichas de codones y tabla de traducción reducida, Cuaderno de modelos y lápiz
Objetivo
Traducir un mensaje corto deteniendo la lectura en el primer codón de terminación del marco dado
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Prepara esta leyenda: AUG metionina, GCU alanina, UGA parada, UUU fenilalanina, GGA glicina y UAA parada. Marca el inicio a la izquierda y deja un recipiente separado para las señales de terminación. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.
Caso listo para usar
En el código estándar la tira AUG–GCU–UGA–UUU comienza en AUG. Produce metionina y alanina y se detiene en UGA. UUU está en la tira, pero en esta traducción no aporta fenilalanina porque está después de la parada. La ficha de parada se coloca fuera de la cadena peptídica.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: En el código estándar la tira AUG–GCU–UGA–UUU comienza en AUG. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
- 5 min · Resolver el encargo. Entrega la cadena de aminoácidos y marca el punto exacto donde cesa la incorporación. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
- 4 min · Ensayar una variación. Cambia UGA por GGA y añade UAA al final; traduce solo hasta la nueva parada. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
- 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.
Si la propuesta se atasca
Si se añade un aminoácido llamado parada, pide señalar su nombre en la tabla y reconstruir dónde terminó la incorporación.
Qué observar
Entrega la cadena de aminoácidos y marca el punto exacto donde cesa la incorporación. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Preparación manipulativa: representa el punto de partida con una sola pareja de tarjetas y nombra qué representa cada pieza. En el código estándar la tira AUG–GCU–UGA–UUU comienza en AUG.
- 2.º ciclo
- Entrega la cadena de aminoácidos y marca el punto exacto donde cesa la incorporación.
- 3.er ciclo
- Cambia UGA por GGA y añade UAA al final; traduce solo hasta la nueva parada.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Prepara una versión táctil o ampliada del material: seis fichas de codones y tabla de traducción reducida. Añade símbolos de forma además de color y lee cada secuencia indicando su orientación.
- Manipulación o escritura
- Sujeta el tablero y permite dirigir la construcción con indicaciones orales o señalamiento sin necesitar recortar ni escribir.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece una leyenda que relacione las palabras y símbolos usados en este caso. Permite explicar la respuesta señalando primero la pieza y después la regla que la sitúa.
- Carga de cálculo y memoria
- Entrega por separado el montaje inicial y la variación. Mantén una copia sin manipular para recuperar la referencia en cualquier momento.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
La mezcla cambia con cada incorporación
Añadir porciones de masa de dos colores y detenerse en un patrón acordado.
- Aula
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cada célula hija recibe una copia de cada tipo
Reconstruir la distribución mitótica de cromosomas previamente duplicados.
- Aula
- Mantener al grupo