¿Basta con que una pieza toque los dos contactos?

Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 7 de preparación y 2 de recogida (25 en total). El desarrollo se dirige a 4.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Dibuja un comprobador con un único hueco entre dos contactos, una fuente y un indicador. Las muestras tienen dimensiones suficientes para tocar ambos lados. La actividad se resuelve con registros de papel. Para una demostración, el docente puede usar un comprobador escolar cerrado, alimentado por pilas, con corriente limitada e indicador integrado, conforme a sus instrucciones. Se inserta cada muestra únicamente en el puerto destinado a ello. Las tarjetas reproducen ensayos ficticios y cada equipo recibe el mismo registro, con lo que se puede discutir la interpretación sin necesidad de disponer de aparatos.

Caso listo para usar

Serie A. Una tira metálica de referencia enciende el indicador. Una lámina de plástico seca que toca ambos contactos lo deja apagado. La tira de referencia vuelve a encenderlo. La lámina ocupa el hueco, pero su conductividad en estas condiciones no permite encender el indicador. Serie B. La referencia funciona al inicio, una segunda muestra deja el indicador apagado y la referencia final también lo deja apagado. Ahora el fallo puede estar en el comprobador o sus contactos. La lectura de la segunda muestra queda sin resolver. Repite la serie después de restablecer el funcionamiento con la referencia.

Desarrollo

1. 3 min · Dibujar el puerto. Señala qué dos contactos toca cada muestra y qué componentes siguen iguales. Predice si la forma basta para anticipar el resultado.
2. 5 min · Interpretar la primera serie. Lee las tres tarjetas en orden. Justifica para qué sirve la referencia inicial y qué información añade la final.
3. 5 min · Investigar la segunda serie. Localiza la primera lectura que impide decidir sobre la muestra. Anota qué revisar y qué tres ensayos repetirías con el equipo ya comprobado.
4. 3 min · Precisar el alcance. Compara dos frases sobre el plástico y escoge la que menciona la respuesta observable del indicador en esta prueba.

Si la propuesta se atasca

Si el grupo clasifica la segunda muestra como aislante, oculta su tarjeta y pregunta qué ha ocurrido con la referencia final. Si interpreta la luz apagada como medida exacta de corriente cero, recuerda que se registró un indicador con un umbral de encendido.

Qué observar

Comprueba si usa ambos controles, distingue contacto físico de respuesta eléctrica y conserva como inconcluyente una prueba fallida. La tarea se limita a muestras escolares identificadas en el comprobador previsto.