Un rasgo dominante no revela todo el genotipo

Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Dibuja dos flores lisas y una rugosa. Introduce AA, Aa y aa en los bolsillos adecuados; el alumnado solo ve los pétalos antes de argumentar su predicción. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.

Caso listo para usar

En la flor ficticia A produce pétalos lisos tanto en AA como en Aa y aa da pétalos rugosos. Una flor lisa puede ser AA o Aa. Observar diez pétalos lisos de esa misma flor no distingue las dos posibilidades. Una flor rugosa sí corresponde a aa en este modelo de un solo locus.

Desarrollo

1. 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: En la flor ficticia A produce pétalos lisos tanto en AA como en Aa y aa da pétalos rugosos. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
2. 5 min · Resolver el encargo. Escribe los genotipos compatibles bajo cada dibujo y señala cuál queda indeterminado. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
3. 4 min · Ensayar una variación. Añade una etiqueta independiente que confirma un alelo a en la flor lisa y revisa la inferencia. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
4. 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.

Si la propuesta se atasca

Si se afirma que una planta lisa debe ser AA, construye la planta Aa y aplica literalmente la regla de aspecto del juego.

Qué observar

Escribe los genotipos compatibles bajo cada dibujo y señala cuál queda indeterminado. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.

Referencias de preparación

• NHGRI: glosario de genética