Una lectura saturada pierde el orden de brillo

Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Construye una regla que termine físicamente en 255. Coloca encima de ese valor una pestaña que indique límite alcanzado y conserva aparte los datos de exposición corta. Reserva la explicación del caso para el momento de contraste. Antes de manipular el modelo, cada pareja anota qué espera observar y señala el punto o valor con el que comparará el resultado. Los datos didácticos se pueden representar en clase sin observación nocturna.

Caso listo para usar

El detector escolar registra como máximo 255 cuentas. Dos estrellas quedan en 255 con una exposición larga. A mitad de tiempo dan 180 y 145, sin saturación. En el modelo lineal la primera es más brillante. El empate de 255 era un límite del instrumento.

Desarrollo

1. 3 min · Preparar la observación. Presenta únicamente el punto de partida: El detector escolar registra como máximo 255 cuentas. Localiza en el material las referencias que se mantendrán durante el primer ensayo.
2. 5 min · Poner a prueba la predicción. Decide qué pareja de lecturas permite ordenar las estrellas y qué podía saberse con la primera sola. Conserva una medida o un dibujo de la primera configuración antes de modificarla.
3. 4 min · Variar una condición. Si la primera aún queda en 255 al reducir el tiempo, propone una exposición que permita medir ambas. Marca con otro símbolo el resultado de esta segunda situación y explica si coincide con la predicción inicial.
4. 3 min · Entregar un registro comprobable. Intercambia el cuaderno con otra pareja. Debe poder reconstruir el resultado distinguiendo qué procede del modelo y qué conclusión depende de los supuestos escritos.

Si la propuesta se atasca

Si se concluye empate, compara dos valores superiores al tope usando la misma regla y observa qué lectura queda visible.

Qué observar

Decide qué pareja de lecturas permite ordenar las estrellas y qué podía saberse con la primera sola. Registra la primera decisión, el dato utilizado y la revisión que hace al cambiar la condición. Valora la justificación incluso cuando la primera predicción resulte incorrecta.

Referencias de preparación

• Caltech/IPAC: fondo y saturación en registros astronómicos