Una plaza provisional puede cambiar de titular
Resolver una asignación diferida distinguiendo preferencias de solicitantes y prioridades fijas de cada taller.
En 30 segundos
Representa las solicitudes por rondas y distingue una aceptación provisional de la asignación al cierre.
- Curso
- 5.º y 6.º de Primaria con mediación docente
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Dos sobres de taller, dos tarjetas de solicitante y bandas de prioridad, Acta de decisión y lápiz
Objetivo
Resolver una asignación diferida distinguiendo preferencias de solicitantes y prioridades fijas de cada taller
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria con mediación docente; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Da a cada solicitante su orden de preferencia y a cada taller un orden de prioridad entre solicitantes. Cada taller retiene como máximo una petición. Una petición desplazada continúa por su lista en la ronda siguiente. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Las reglas pertenecen a un consejo ficticio: se trabaja con preferencias preparadas y no se recogen opiniones ni votos personales del alumnado.
Caso listo para usar
Hay una plaza en Telar y otra en Radio. Ada y Teo piden Telar y luego Radio. Telar prioriza a Teo sobre Ada. En la primera ronda Telar conserva provisionalmente a Teo y rechaza a Ada. Ada pasa a Radio y queda allí. Si Ada llegó antes que Teo, la prioridad publicada sigue dejando a Teo en Telar.
Comprobación de la variante. Con prioridad invertida, Ada queda en Telar y Teo continúa hacia Radio. Las preferencias de ambas personas se conservaron.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: Hay una plaza en Telar y otra en Radio. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
- 5 min · Resolver el encargo. Representa las solicitudes por rondas y distingue una aceptación provisional de la asignación al cierre. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
- 4 min · Ensayar una variación. Invierte la prioridad de Telar sin cambiar ninguna preferencia personal y calcula las nuevas asignaciones. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
- 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si se cambiara el convenio del consejo.
Si la propuesta se atasca
Si se interpreta la primera llegada como plaza definitiva, conserva visible la palabra provisional y contrasta a ambas personas con la prioridad de Telar.
Qué observar
Representa las solicitudes por rondas y distingue una aceptación provisional de la asignación al cierre. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no representa una norma electoral oficial.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Preparación manipulativa: representa el punto de partida con una sola pareja de tarjetas y nombra qué representa cada pieza. Hay una plaza en Telar y otra en Radio.
- 2.º ciclo
- Representa las solicitudes por rondas y distingue una aceptación provisional de la asignación al cierre.
- 3.er ciclo
- Invierte la prioridad de Telar sin cambiar ninguna preferencia personal y calcula las nuevas asignaciones.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Prepara una versión táctil o ampliada del material: dos sobres de taller, dos tarjetas de solicitante y bandas de prioridad. Añade símbolos de forma además de color y lee las cantidades indicando a qué grupo y recuento pertenecen.
- Manipulación o escritura
- Sujeta el tablero y permite dirigir la construcción con indicaciones orales o señalamiento sin necesitar recortar ni escribir.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece una leyenda que relacione las palabras y símbolos usados en este caso. Permite explicar la respuesta señalando primero la pieza y después la regla que la sitúa.
- Carga de cálculo y memoria
- Entrega por separado el montaje inicial y la variación. Mantén una copia sin manipular para recuperar la referencia en cualquier momento.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
La mediana responde otra pregunta que la media
Ordenar datos ficticios y contrastar punto central y reparto equilibrado.
- Aula
- Mantener al grupo
Cada célula hija recibe una copia de cada tipo
Reconstruir la distribución mitótica de cromosomas previamente duplicados.
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