Una tabla de cruce conserva las casillas repetidas

Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Pon las opciones del primer progenitor en el margen superior y las del segundo en el izquierdo. Diferencia el origen con una marca pequeña que se mantiene aun cuando ambas letras coincidan. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.

Caso listo para usar

Dos plantas Aa producen gametos A y a con igual probabilidad. En el cruce Aa por Aa hay cuatro encuentros equiprobables: AA, Aa, aA y aa. Para el resultado genotípico Aa y aA se reúnen, pero se suman sus dos probabilidades. Quedan un cuarto AA, la mitad Aa y un cuarto aa.

Desarrollo

1. 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: Dos plantas Aa producen gametos A y a con igual probabilidad. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
2. 5 min · Resolver el encargo. Construye la tabla y explica por qué hay cuatro casillas aunque solo haya tres genotipos. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
3. 4 min · Ensayar una variación. Cambia uno de los progenitores a AA y vuelve a calcular las proporciones. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
4. 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.

Si la propuesta se atasca

Si se borra la segunda casilla heterocigota, compara la etiqueta de su fila con la de la primera y recupera el segundo encuentro.

Qué observar

Construye la tabla y explica por qué hay cuatro casillas aunque solo haya tres genotipos. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.

Referencias de preparación

• NHGRI: glosario de genética