Director de gestos
Director de gestos: 10 minutos en el aula, pensados para mantener la atención visual y asumir por turnos la dirección del grupo.
En 30 segundos
Sigue los gestos de quien dirige; cambia de guía cuando muestre la mano abierta.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 10 min
- Preparación y recogida
- 3 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- No hace falta
Objetivo
Mantener la atención visual y asumir por turnos la dirección del grupo.
Organización
Grupos de cuatro.
Desarrollo
- 2 min. Forma grupos que puedan verse. Modela tres gestos lentos de brazos y tronco.
- 6 min. Cada persona dirige durante un minuto. Después, el grupo enlaza sus cuatro gestos favoritos.
- 2 min. Repite la secuencia con otra persona marcando los cambios y comenta qué facilitó seguirla.
Cuidado del espacio y del grupo
Los gestos deben caber en el espacio propio; evita tocar a otras personas.
Cierre
¿Cómo avisaste de que cambiaba el movimiento?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Repite un gesto sencillo.
- 2.º ciclo
- Encadena dos gestos.
- 3.er ciclo
- Cambia de guía sin interrumpir la secuencia.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE1Estilo de vida activo y saludable. Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, para interiorizar hábitos que contribuyan al bienestar.
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- AVida activa y saludable
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Mira a la persona que dirige y respeta los turnos de liderazgo.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE1, CE2.
- IVida activa y saludable
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Mira a la persona que dirige y respeta los turnos de liderazgo.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual
- Permite dirigir con manos, mirada o tarjetas. Describe el rasgo que se interpreta —dirección, tamaño, ritmo o relación— y permite explorar objetos de referencia. Si describir sustituye observar el gesto, registra interpretación del modelo por descripción, no discriminación visual.
- Participación en el grupo
- Quien necesite anticipación puede conocer los gestos antes de empezar.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Entrega el guion de acciones y las señales de entrada/cierre por texto, pictogramas o lengua elegida. Comprueba el turno sin exigir oír música o indicaciones.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece elegir personaje, acción, orden y pausa por CAA; separa la decisión de la ejecución y confirma la intención antes de que otra persona la represente.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Ensaya una acción y una pausa con apoyo visible; incorpora otra acción manteniendo la primera disponible en tarjeta, sin exigir memoria inmediata.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
El código de las palmas
El código de las palmas: 8 minutos en el aula, pensados para relacionar un código sencillo con una respuesta motriz.
- Aula
- Activar al grupo
Si te ha servido, mira estos
Semáforo de movimientos
Semáforo de movimientos: 10 minutos en el aula, pensados para ajustar una acción a señales visuales y controlar su interrupción.
- Aula
- Activar al grupo
Detectives del cambio
Detectives del cambio: 10 minutos en el aula, pensados para reconocer cambios posturales y describirlos con precisión.
- Aula
- Activar al grupo