Camino de huellas
En 12 minutos, camino de huellas ayuda a ajustar la colocación de los pies a una trayectoria sencilla desde el aula, en un día de lluvia.
En 30 segundos
Recorre las marcas caminando; espera a que la persona anterior llegue antes de empezar.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Cinta removible o marcas del suelo
Objetivo
Ajustar la colocación de los pies a una trayectoria sencilla.
Organización
Grupos de cinco en rutas paralelas.
Desarrollo
- 2 min. Marca una ruta corta por grupo con cuatro puntos. Comprueba adherencia y espacio de espera.
- 8 min. Recorren la ruta al paso, alternando pasos cortos y una pausa final. Quienes esperan ensayan apoyos en su propia zona.
- 2 min. Cada grupo cambia una marca para hacer el recorrido más accesible y lo prueba.
Cuidado del espacio y del grupo
No uses hojas sueltas como suelo; pueden deslizarse. Evita giros cerrados.
Cierre
¿Qué marca cambiarías para mejorar la ruta?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Usa marcas anchas y próximas.
- 2.º ciclo
- Alterna pasos cortos y largos cómodos.
- 3.er ciclo
- Diseña una ruta y explica sus apoyos.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- BOrganización y gestión de la actividad física
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Mira la siguiente marca y regula la longitud del paso.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIOrganización y gestión de la actividad física
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Mira la siguiente marca y regula la longitud del paso.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Participación en el grupo
- Amplía el ancho para ruedas o apoyos técnicos.
- Manipulación y agarre
- Sin espacio de paso, reproduce la secuencia con manos sobre la mesa.
- Acceso a la información visual
- Explora el trazado con un plano táctil o descripción por referencias fijas antes de recorrerlo. Verifica el itinerario real con la persona; el acompañamiento se acuerda y no sustituye su decisión de dirección.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Muestra dirección, parada y cambio en carteles visibles desde la posición de salida. Anuncia las modificaciones con todas las personas detenidas y confirma recepción antes de reanudar.
- Comunicación aumentativa y elección
- Deja disponibles destino, «espero», «vuelvo» y «otra ruta». La elección puede comunicarse en el plano antes del recorrido; no se exige hablar mientras se desplaza.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Bandeja estable
En 10 minutos, bandeja estable ayuda a regular pequeños ajustes de manos y brazos para estabilizar un objeto desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Estatuas con apoyos
En 10 minutos, estatuas con apoyos ayuda a explorar bases de apoyo estables y transiciones controladas desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo
Cambios de nivel en el sitio y en recorrido
Dinámica de patio o gimnasio de 20 minutos: ajustar la altura del cuerpo al desplazarse sin perder fluidez.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo