Canal de papel
Para un día sin patio: 12 minutos de canal de papel para coordinar inclinación y posición para trasladar un objeto por tramos.
En 30 segundos
Une tu canal con el siguiente y ajusta la pendiente para que la bola avance despacio.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Canales de cartón y una bola de papel por grupo
Objetivo
Coordinar inclinación y posición para trasladar un objeto por tramos.
Organización
Grupos de cuatro o cinco.
Desarrollo
- 2 min. Prepara canales de cartón doblado. Ensaya la unión de dos sin dejar hueco.
- 8 min. Crea una línea de canales sobre una mesa o a baja altura. Si la bola cae, retoma en el tramo anterior.
- 2 min. Prueba una pendiente menor y explica qué conexión necesitó más cuidado.
Cuidado del espacio y del grupo
Usa bordes redondeados y bolas grandes; evita canicas u objetos pequeños.
Cierre
¿Qué ocurrió cuando la pendiente era demasiado grande?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Une dos canales apoyados en la mesa.
- 2.º ciclo
- Conecta cuatro tramos.
- 3.er ciclo
- Añade un cambio suave de dirección.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Modifica la inclinación para facilitar el paso al siguiente tramo.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Modifica la inclinación para facilitar el paso al siguiente tramo.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Participación en el grupo
- Fija los canales a la mesa si sostenerlos resulta difícil.
- Participación en el grupo
- Usa una bola grande, visible y que ruede lentamente.
- Acceso a la información visual
- Explora objeto, punto de agarre y apoyo final antes de mover. Describe cada cambio desde la perspectiva de quien recibe y confirma contacto/control antes de soltar.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Usa señales visibles de ofrezco–listo–suelto y confirma cada una. Mantén el objeto apoyado si se pierde la comunicación.
- Comunicación aumentativa y elección
- Incluye «espera», «aquí», «tengo control» y «ayuda». La persona que recibe decide cuándo se suelta; otra puede sostener sin anticipar esa decisión.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Dianas: elegir y ajustar el lanzamiento
Ajustar un envío hacia una diana y comparar variantes de mesa, patio y puntuación cultural.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Pases con misión
Juego cooperativo de pases donde cuenta que el objeto llegue a todas las personas.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Entrega con dos manos
Entrega con dos manos ocupa 10 minutos de aula y busca coordinar entrega y recepción de un objeto a distintas alturas cómodas.
- Aula
- Mantener al grupo