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Educación Física

Mapa del aula en miniatura

Para un día sin patio: 12 minutos de mapa del aula en miniatura para relacionar un plano sencillo con referencias reales del espacio.

En 30 segundos

Dibuja tres lugares del aula y explica cómo ir de uno a otro usando el plano.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
12 min
Preparación y recogida
5 min
Intensidad habitual
Suave
Material
Papel y lápiz por pareja

Objetivo

Relacionar un plano sencillo con referencias reales del espacio.

Organización

Parejas.

Esquema de Mapa del aula en miniatura: Puerta; Ventana; Pizarra

Desarrollo

  1. 2 min. Identifica puerta, ventana y pizarra. Cada pareja los representa con símbolos sencillos.
  2. 8 min. Una persona marca salida y destino; la otra recorre el plano con el dedo y describe el camino. Intercambian papeles.
  3. 2 min. Comparan el plano con el aula y corrigen una referencia que no estaba clara.

Cuidado del espacio y del grupo

La primera versión se realiza sobre papel; no requiere desplazarse por pasillos estrechos.

Cierre

¿Qué símbolo hizo más fácil entender vuestro plano?

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Usa dos lugares y una línea.
2.º ciclo
Añade tres referencias y un giro.
3.er ciclo
Incluye una leyenda y una ruta alternativa.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Usa una referencia del plano para explicar un cambio de dirección.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Comprensión de la consigna
Ofrece un plano iniciado y símbolos grandes.
Participación en el grupo
Se puede dictar el recorrido o usar un plano con referencias en relieve.
Acceso a la información visual
Ofrece plano con nodos o referencias en relieve y su lista de conexiones descrita. Distingue posición de la etiqueta y lugar real; comprueba las dos referencias sin depender de un color.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Muestra la consigna y los cambios de plano por escrito o diagrama; la pausa de consulta se confirma antes de iniciar un desplazamiento real.
Comunicación aumentativa y elección
Incluye «inicio», «destino», «no coincide» y «otra referencia». La persona señala el error o decisión por su sistema, sin necesidad de dibujar o hablar.

Siguiente paso

Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.

Educación Física

Robot de dos órdenes

Robot de dos órdenes: 10 minutos en el aula, pensados para comprender y ejecutar instrucciones espaciales breves en orden.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 10 min · Sin material

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

Cuadrícula de caminos

Para un día sin patio: 12 minutos de cuadrícula de caminos para planificar un recorrido con referencias de posición.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 12 min · Una cuadrícula de nueve casillas y una ficha grande
Educación Física

Animales en pequeño

En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 10 min · Sin material