Orientarse y construir una ruta de pasos
La brújula de pasos ocupa 16 minutos de patio o gimnasio y busca orientarse y regular la longitud del paso al cambiar de dirección.
En 30 segundos
Desde tu punto, sigue la dirección indicada y vuelve por el mismo camino sin cruzarte con nadie.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 6 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- No hace falta
Objetivo
Orientarse y regular la longitud del paso al cambiar de dirección.
Organización
Sin material. Puntos de partida separados dos brazos; norte, sur, este y oeste se fijan con referencias visibles.

Desarrollo
- 2 min. Demuestra un paso en cada dirección y comprueba que todo el grupo identifica su punto de salida.
- 11 min. Da órdenes de uno a tres pasos; todos avanzan, paran y regresan. Después, en parejas y zonas separadas, crean y ejecutan secuencias de dos órdenes.
- 3 min. Cada pareja diseña una orden final y la prueba a ritmo cómodo.
Cuidado del espacio y del grupo
Todos miran el trayecto antes de salir; si está ocupado, esperan y ajustan la ruta.
Cierre
¿Qué referencia os ayudó más a orientaros?
Variante integrada: brújula desde una base
Antes de la ruta de pasos, identifica delante, detrás, izquierda y derecha respecto a una base orientada a una puerta conocida. Señala dos referencias y vuelve al inicio; una flecha en mesa puede representar el giro. Si no se ejecuta un desplazamiento corporal, se observa interpretación de dirección, no velocidad ni equilibrio al caminar.
Ejemplo: desde la base mirando a la puerta, «dos pasos a la derecha y regreso» termina en el mismo inicio. Si después cambia la orientación inicial, derecha se vuelve a definir con esa nueva base: no se memoriza una pared como derecha universal. Usa siempre la misma orientación durante la primera serie.
La variante estática integra Brújula corporal de días de lluvia. La ruta posterior añade longitud y orden, como progresión dentro de la misma ficha.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Trabaja solo delante, detrás y lateral con una orden cada vez.
- 2.º ciclo
- Combina dos direcciones y distancias de uno a tres pasos.
- 3.er ciclo
- Encadena tres direcciones y añade un giro controlado antes de regresar.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Identifica la referencia inicial, ejecuta o representa las direcciones en orden y comprueba el regreso a la base.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Identifica la referencia inicial, ejecuta o representa las direcciones en orden y comprueba el regreso a la base.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad y apoyo postural
- Marca con una cinta la muñeca derecha a quien la necesite; una persona que use silla recorre distancias equivalentes o señala la dirección con brazos si el espacio es corto.
- Acceso a la información visual
- Explora el trazado con un plano táctil o descripción por referencias fijas antes de recorrerlo. Verifica el itinerario real con la persona; el acompañamiento se acuerda y no sustituye su decisión de dirección.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Muestra dirección, parada y cambio en carteles visibles desde la posición de salida. Anuncia las modificaciones con todas las personas detenidas y confirma recepción antes de reanudar.
- Comunicación aumentativa y elección
- Deja disponibles destino, «espero», «vuelvo» y «otra ruta». La elección puede comunicarse en el plano antes del recorrido; no se exige hablar mientras se desplaza.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Divide la ruta en dos tramos con una referencia de parada y mantén visible el siguiente destino; aumenta longitud solo después de comprobar el orden.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Ríos paralelos
Ríos paralelos ocupa 18 minutos de patio o gimnasio y busca coordinar velocidad, pausa y dirección con una pareja sin perder la separación.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Si te ha servido, mira estos
Huellas de tres tamaños
Dinámica de patio o gimnasio de 15 minutos: ajustar la amplitud del paso sin perder el equilibrio.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Arcos móviles
Arcos móviles ocupa 17 minutos de patio o gimnasio y busca ajustar la dirección del lanzamiento a una meta que cambia de posición.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo

